O propósito deste trabalho é contribuir na construção de uma teoria crítica para a educação brasileira, mais propriamente para a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) no âmbito da formulação de suas bases psicológicas. A autora procura estabelecer correlações entre a PHC e a Psicologia Histórico-Cultural. Considerando que tais perspectivas ancoram-se nos mesmos fundamentos filosóficos-epistemológicos e comungam das mesmas preocupações com a educação, surge o empenho em procurar definir psicologicamente o homem preconizado pela PHC. Destinada á todos educadores interessados em refletir.